DE LOS MOVIMIENTOS NATURALES CORPORALES AL RITMO MUSICAL

El movimiento es una actividad fundamental para el niño/a. Se desarrolla en las coordenadas espacio-tiempo y tiene como base el ritmo, vinculado al movimiento. El músico y pedagogo belga Edgar Willems (1890-1978), gran investigador sobre el desarrollo musical de los más pequeños, une los principios de la música a los de la vida. Todo lo que tiene vida tiene movimiento. Y el movimiento ayuda al niño/a a tomar contacto de su esquema corporal, del espacio y de los objetos que le rodean. Contribuye al desarrollo de la espontaneidad, la creatividad expresiva, la imaginación y el sentido lúdico. Favorece además el desarrollo de capacidades como relajación, concentración, flexibilidad, desinhibición, sensibilización y socialización. Partiendo de los movimientos naturales corporales de los niños/as tales como caminar, correr, saltar, galopar, balancearse o girar, se puede trabajar el movimiento rítmico corporal, que ya implica una conciencia rítmica, y que supone una conexión entre el hecho sonoro y el movimiento corporal. Es necesario pues, partir de los movimientos naturales corporales para educar esa conciencia rítmica, y las mejores propuestas para ello son sin duda los movimientos libres y espontáneos de los niños/as y las marchas rítmicas de las que Willems nos dejó hermosos ejemplos.

A continuación podemos ver un vídeo sobre la aplicación del método Willems, aunque más centrado en el desarrollo de la sensorialidad auditiva.

LA CANCIÓN COMO EJE GLOBALIZADOR EN INFANTIL

El desarrollo del canto como elemento globalizador de la enseñanza musical es un buen comienzo ya desde Educación Infantil.

En el aprendizaje de la canción intervienen factores auditivos, visuales, vocales, motores, memorísticos, sociales, lúdicos, expresivos, etc. que al ir trabajándose progresivamente, desarrollan las capacidades del ser humano, a la vez que su sensibilidad, contribuyendo a la formación integral del niño/a.

A través de la canción podemos desarrollar aspectos como:

• El lenguaje hablado y la dicción, mediante la prosodia, recitado de un texto sometido a un ritmo en el que se hacen coincidir los acentos gramaticales con los musicales.
• El canto y la entonación, mediante la correcta emisión de los sonidos, cuidando que la altura sonora sea la adecuada.
• El ritmo, mediante la captación del ritmo interno de la canción, la pulsación y el acento musical.
• El oído y la memoria auditiva.
• El sentido armónico, mediante el acompañamiento sencillo de las canciones.
• La expresión corporal, mediante movimientos, gestos o dramatizaciones.
• La creatividad, mediante improvisaciones vocales o invención de canciones.
• La socialización. Cantando el niño/a aprende a integrase en un grupo, se desinhibe al participar en actividades conjuntas.

Sirva como ejemplo de canción muy apropiada para Infantil, la que se muestra en este vídeo: "El caballo trotón" de Monserrat Sanuy, recogida en su libro La aventura del cantar que contiene un centenar de canciones populares y tradicionales e inventadas y creadas por niños. Tal como ocurre con las canciones populares, existen diferentes versiones, tanto en la melodía como en la ejecución y dramatización de las mismas. Veamos la versión con la que sorprendieron a la propia Montse Sanuy en la librería El Dragón lector, el día de la presentación de la reedición de su cancionero (2011), que tanto éxito ha tenido desde su primera aparición en 1983. Este libro contiene canciones que ya se han convertido en clásicos. Las familias asistentes sorprendieron a Montse Sanuy cantándole una versión muy personal del caballo Trotón.

Sanuy, S. (2011) La aventura de cantar. Madrid: Morata.

Presentación del libro Alimento Medusas. Inteligencia Animal

 

 

El pasado 26 de abril en el espacio de aprendizaje de la biblioteca del Campus de Puerto Real (UCA), con motivo de la semana del libro, asistimos a la presentación del libro Alimento Medusas. Inteligencia Animal. (2016).

Las autoras del mismo, la Dra. Beatriz Pérez-González, profesora de Sociología en la Facultad de Ciencias de la Educación (poesías) y María Victoria Civantos Pérez de Colosía (fotografías) explicaron el sentido de esta publicación que aúna ambos aspectos artísticos en un libro de poemas intimistas y hermosas fotografías, con una temática centrada en la lucha contra la violencia de género y apostando por el empoderamiento femenino. Las medusas se utilizan como analogía de las mujeres. Son hermosas y transparentes, saben dejarse llevar aprovechando las corrientes y de este modo explorar nuevos lugares; pero también saben emplear una gran fuerza para moverse por voluntad verticalmente y de esta forma buscar alimento.

El libro fue ideado con el reto de contribuir al cambio, utilizando la creatividad tanto en las fotografías como en las poesías como una estrategia de transformación.Los beneficios, están destinados por entero a la Asociación Marroquí Tawaza para ayuda a sus proyectos de empoderamiento de las mujeres.

Con ISBN: 9788483264928, Ed. Taugus, está disponible a 6 euros solo en EBook, en la dirección de la Casa del Libro: http://cort.as/dAax En el acto no faltó la expresión artística de la música. Elena Carrera Pérez, pianista (Grado Medio de Conservatorio) y estudiante de tercer curso del Grado de Primaria, especialidad Música, mostró su gran sensibilidad en la interpretación de las piezas: Niñerías: VIII de Juegos op. 21 de Joaquín Turina y Over the Rainbow (balada escrita por Harold Arlen para la película El mago de Oz).

Pueden ver un vídeo sobre el acto, con fotografías de Fernando Casanova en el siguiente enlace: Alimento Medusas. Inteligencia animal

58 CONCURSO INTERNACIONAL DE PIANO PREMIO JAÉN

• El Concurso Internacional de Piano Premio "Jaén" es el evento más relevante, por su prestigio y su larga trayectoria, del panorama cultural de la provincia de Jaén. Cada primavera, el Paraninfo del Conservatorio Profesional de Música y el Nuevo Teatro Infanta Leonor acogen la celebración de este certamen organizado por la Diputación Provincial de Jaén, uno de los más antiguos de España en su modalidad musical, que ha sido ganado a lo largo de sus 57 ediciones por pianistas de 20 países distintos, una característica que certifica su repercusión internacional. desde el pasado 31 de marzo, fecha de arranque del concurso, y hasta el 8 de abril se escucharán piezas de grandes compositores, que serán interpretadas por jóvenes pianistas, todos ellos menores de 32 años, que para acceder a la final de este certamen deberán superar tres fases eliminatorias.
• El prestigio de este certamen pianístico, avalado por su historia y por reconocimientos como la Medalla de Honor de la Real Academia de Bellas Artes de Granada o el Premio "Manuel de Falla" que otorga la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, se refleja también en su importante dotación en premios.
• Son seis los galardones a los que pueden acceder los pianistas participantes en este certamen -primer, segundo y tercer premio, Premio "Rosa Sabater" al mejor intérprete de música española, Premio "Música Contemporánea" y Premio del Público-, que en esta edición suman 52.000 euros. Para más información pulse aquí.

LLEGÓ LA PRIMAVERA

• Llegó la primavera y es un buen momento para disfrutar de todas las cosas buenas que nos aporta la nueva estación. Os propongo la canción de Los sonidos de la Primavera como experiencia musical global de canto, dramatización, escucha atenta de los diferentes sonidos de animales y elementos de la naturaleza, y sobre todo como disfrute colectivo de la alegría que nos contagia el buen tiempo.
• Espero que podáis cantarla en vuestra clase del cole con los pequeños y que disfrutéis mucho.

FESTIVAL MÚSICA EN LAS AULAS

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• Se acerca el MusicAula School Festival. Está dirigido a todos los estudiantes y colegios de nuestro país que sean amantes de la música. Es un Festival único en el que compartir inquietudes con los demás, desarrollar talento y quien sabe, dar el salto a una carrera musical profesional.
• El festival está dirigido a jóvenes grupos de música formados por estudiantes a la vez que a sus centros escolares. MusicAula busca fomentar la cultura y música en directo desde las aulas, contribuyendo a estrechar el vínculo de compromiso y complicidad de colegios e institutos con sus alumnos.
• Pero MusicAula es, sobre todo, un concurso para bandas y solistas adolescentes y juveniles que tendrá como protagonistas a 25 grupos semifinalistas de representantes de 25 colegios e institutos de todo el país. Para concursar, todos los componentes del grupo deberán tener una edad comprendida entre los 13 y 25 años, siempre que al menos uno de ellos esté matriculado en un colegio o instituto del territorio nacional y cuente con el respaldo de dicho centro. Cada banda deberá crear su propia canción (letra y música) y presentarla a la organización de MusicAula antes del 31 de marzo de 2016 inscribiéndose gratuitamente a través de la web oficial www.musicaula.com.
• Además, este año el festival inaugura una nueva modalidad para los amantes de la música electrónica que tengan cualidades como Dj, "MusicAula School Music DJ". EL VIDEOBLOG, MUSICAULA NO SOLO ES MÚSICA El Videoblog es una herramienta imprescindible para el concurso y un instrumento valioso para el jurado, que lo analizará, además de la canción presentada al concurso.
• Deberán enviarlo los grupos/solitas semifinalistas y todos los DJ's participantes, antes del 30 de mayo. El Videoblog es un vídeo autoproducido por los concursantes, donde ellos mismos decidirán cómo quieren presentarse a su público, mostrarles su colegio o instituto, su local de ensayo, las opiniones de sus colegas, familiares, profesores, sus fans... Ellos serán autores y autoproductores de sus propios reportajes, tendrán que hacer entrevistas, a ellos mismos, a sus profesores, grabarse en un ensayo, camelarse a sus profesores o al gran director para sacarle unas palabras.
• En definitiva, un video promocional que deberá llevar como sintonía de fondo la canción presentada a concurso. www.musicaula.com INSCRÍBETE ANTES DEL 31 DE MARZO!!!

INTERPRETANDO MÚSICA DE ADELE CON BRUNO CHMEL

La semana pasada recibimos en la Facultad de Educación de la UCA la visita del profesor visitante de Linz, Bruno Chmel. En una de sus sesiones con nuestro alumnado del Grado de Infantil, segunda clase de nuestra asignatura de Música, es decir, sin conocimientos musicales previos por parte del alumnado, más allá del bagaje propio de cada uno de ellos y sin preparación previa igualmente de la canción a trabajar, un tema de Adele,The Roots Sing "Hello", pudimos observar la motivación que supuso para ellos realizar una producción propia de un tema musical de actualidad, sintiéndose protagonistas, realizando una importante tarea de equipo donde cada cual se prestó a hacer aquello que sabía mejor.

Los instrumentos Orff sirvieron en esta ocasión para demostrar que su utilización no está reducida al acompañamiento de canciones infantiles, sino que podemos trabajar con ellos llegando al alumnado desde las canciones que escuchan en su vida diaria, desde los temas que les atraen, que les resultan sugerentes.

La sabia dirección del profesor Bruno fue definitiva para que estos chicos y chicas disfrutaran y aprendieran con la música en esta sesión. Se muestra a continuación un fragmento con los resultados obtenidos.

PERCUSIÓN CORPORAL CON BRUNO CHMEL

El profesor Bruno Chmel, de la Universidad de Linz, nos visitó del 22 al 26 de febrero, realizando un interesante trabajo colaborativo con el profesorado de música y el alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de Cádiz.

Se manifestó dispuesto a trabajar de forma práctica con nuestros estudiantes y realizó diferentes sesiones con ellos: un concierto de guitarra donde pudimos apreciar su arte tanto en las interpretaciones de Bach como en el toque de los diferentes palos del flamenco, una sesión de didáctica musical e improvisación, percusión corporal e instrumentación Orff.

Los estudiantes, de asignaturas de música del Grado de Infantil, colaboraron, se expresaron dibujando mientras escuchaban a Bruno, disfrutaron de la percusión corporal y estuvieron encantados de disfrutar de una forma diferente de vivenciar la música, de contrastar ideas sobre la enseñanza musical en ambos países, y en suma de integrarse en actividades musicales motivadoras.

En el vídeo que aparece a continuación se puede observar a Bruno Chmel trabajando la percusión corporal con el alumnado.

Audición activa. Aquarium del Carnaval de los animales.

ESTIMULACIÓN MUSICAL CON BEBÉS

La música es una capacidad innata en el ser humano. Ya en el vientre materno el niño/a es sensible a la música. Los bebés pueden disfrutar de este lenguaje universal que les ayuda a evolucionar física, intelectual y emocionalmente. La participación de los padres en las actividades musicales es importante y necesaria: disfrutar y jugar juntos con la música estimula a los pequeños en su aprendizaje musical.

   

 Los niños/as necesitan las rutinas y repeticiones para sentirse seguros en la clase de música. Un saludo, siempre igual y si es posible personalizado, es un buen comienzo.